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教师风采
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  • §2.2.3向量数乘运算及其几何意义导学案

    2.2.3向量数乘运算及其几何意义导学案【教学目标】1. 通过实例理解并掌握向量数乘的定义、运算性质及其几何意义;2. 理解向量共线的含义,并能用向量共线的条件解决简单几何问题;3. 掌握向量数乘的运算律.【教学重难点】重点:向量数乘运算及其几何意义、运算律、共线向量定理;难点:共线向量定理及其应用.【学习新知】合作探究:(预习教材P87—P90)探究1:向量数乘运算与几何意义问题1:已知非零向量a,作出图形:①a+a+a;②-a+(-a)+(-a). 由此可以看出:a+a+a即3a与向量a的方向相_________,长度为向量a的_________倍;-a+(-a)+(-a)即-3a… 浏览次数: 次    发布时间:2017-06-19    发布人: 虎晓燕

  • 《向量数乘运算及其几何意义》教学反思

    向量数乘运算与向量的加法、向量的减法都属于向量的线性运算,所以是向量运算的基础。因而,本节课内容看着简单,但是其重要性不容忽视。因此,对于“向量数乘运算及其几何意义”这节课的教学内容,进行了以下安排:本节课由三个问题展开相应的探究,借助不同的思考问题,通过发挥学生的小组合作性,进而突破本节课的教学重点和教学难点:问题1:已知非零向量a,作出图形:①a+a+a;②-a+(-a)+(-a). 小组讨论下列思考题:思考1:通过作出的图形,能否说出它们的几何意义? 思考2:实数与向量能否进行加减运算?实数与向量相乘结果是实数还是向量?… 浏览次数: 次    发布时间:2017-06-16    发布人: 虎晓燕

  • 创建研究性学习的历史课堂

    研究性学习是一种科学的学习方式。研究性学习一般有广义和狭义两种理解,广义上泛指学生探究问题的学习,可以贯穿于各科各类学习之中。狭义上指学生在教师指导下,从自然现象、社会现象和自我生活中选择和确定研究专题,并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。  在指导学生研究性学习过程中,我发现有这样的一个普遍现象:有些学生怕影响成绩并不想去做,但又不能不做,他们甚至是在要交成果时才去找个自己教师,然后草率结束;有些有兴趣要研究,提出后又被班主任给否定掉了;还有一些兴趣很高,热情去探究,结果却… 浏览次数: 次    发布时间:2017-06-15    发布人: 杨伟

  • 数学概念教学有效性浅议

    数学概念教学有效性浅议 顾晓辉关键词:初中数学 概念教学 数学概念 探究 分析摘 要:数学概念是数学知识的基础,本文就数学概念教学的三个主要方面进行了论述。    数学概念教学是中学数学中至关重要的一项内容,是基础知识和基本技能教学的核心,是数学命题,数学推理的基础,数学学习的真正开始是从对数学概念的学习开始的。正确理解概念是学好数学的基础,学好概念是学好数学最重要的一环。作为一名初中数学老… 浏览次数: 次    发布时间:2017-06-23    发布人: 顾晓辉

  • 2.2.1 双曲线及其标准方程(1)

    2.2.1 双曲线及其标准方程(1)【学习目标】 (1)了解双曲线的实际背景,体会双曲线在刻画现实世界和解决实际问题中的作用.(2)了解双曲线的定义、焦点、焦距等基本概念.(3)了解双曲线的标准方程,能根据已知条件求出双曲线的基本量.【重点、难点】重点:双曲线定义、焦点、焦距等基本概念 难点:双曲线的标准方程一、【知识链接】(1).椭圆的定义: ;(2) 椭圆的标准方程:①焦点在上 ;焦点坐标 ;②焦点在上 ;焦点坐标… 浏览次数: 次    发布时间:2017-12-12    发布人: 虎晓燕

  • 2.1.2 椭圆的简单几何性质(2)

    2.1.2 椭圆的简单几何性质(2)【学习目标】 (1)进一步掌握椭圆中的几何意义,熟记椭圆的简单几何性质;(2)利用轨迹探求法求动点的轨迹.【重点、难点】重点:椭圆几何性质的应用;难点:椭圆中相关三角形的关系. 一、【知识链接】(1)分别求下列椭圆方程的长、短轴长、离心率、焦点和顶点坐标并画出其图像① ② (2)求适合下列条件的椭圆的标准方程(1)经过点,; (2)长轴长等到于,离心率等于. 例1、P为椭圆上一点,是两个焦点,,求椭圆的离心率. 变式1、若椭圆的一个焦点与长轴两个端点的距离之比为… 浏览次数: 次    发布时间:2017-12-12    发布人: 虎晓燕

  • 作文教学之场面教学

    怎样进行场面描写场面描写就是描写在特定的场地上,在一定的时间内,人们各种各样的表现。是人物同人物在一定时间和环境中相互发生关系而构成的生活画面的描写,一般是对众多人物在一定时间和环境中的活动所构成的画面的描写。它截取的是事件进行中的横断面。如一次讨论场景,有参与人,有场地,有发言者,有观众。要写讨论的场面,就要把参与者的表现,观众的反映都写出来。场面描写要做到:1.有条不紊,主次明晰. 选好角度,分别主次,既不能面面俱到,也不能只写一点不及其余;2.既有全景的描述,也有细致的特写.要注意点面结合,既要简单地写出整… 浏览次数: 次    发布时间:2017-12-12    发布人: 眭芬

  • 高中必修一第二单元文言文检测题

    一.解释下列加点字的意思1.以其无礼于晋2.且贰于楚也3.犹不如人4.焉用亡郑以陪邻5.唯君图之6.微夫人之力不及此7.吾其还也 二.翻译下列语句1.吾不能早用子,今急而求子,是寡人之过也 2.若舍郑以为东道主,行李之往来,共其乏困,君亦无所害。 3.夫晋,何厌之有 4.阙秦以利晋,唯君图之 5.因人之力而敝之,不仁 一.解释下列加点字的意思1.秦将王翦破赵2.臣愿得谒之3.诚能得樊将军首4.愿足下更虑之5.秦之遇将军6.使工以药淬之7.顷之未发8.今提一匕首入不测之强秦9.乃引其匕首提秦王10.被八创 二.解释下列语句1.秦王购之金千斤,邑万家 2.吾每… 浏览次数: 次    发布时间:2017-12-12    发布人: 眭芬

  • 培养自主质疑能力,铺设探究学习之路

    对中学新课程改革要求改“接受”学习方式为“自主、合作、探究”学习方式,在这三个学习方式中,自主是前提,合作是重点,探究是关键,而自主的关键是自疑,学生不能自主提出问题,就不能实现真正意义上的自主学习、探究学习。本人结合多年数学教学工作的探索和体会,提出几点粗浅的看法。一 实现两个改变,把提出问题的主动权交还给学生1 改变狭义的素质观新课改中,已经把“形成实事求是的态度以及进行质疑和独立思考的习惯”作为培养目标之一,写入数学课程标准中。数学是培养学生质疑素质,提高探究、创造能力的极佳素材。“数学的本质是自由”,… 浏览次数: 次    发布时间:2017-12-12    发布人: 马小龙

  • 重视数学思想方法的教学

    一、对数学思想方法的认识 “数学思想方法”一词,在数学教育、数学教学领域已被广泛使用。对于什么是数学思想方法,数学家和数学教育工作者有诸多论述。概括起来,大家通常是从“数学思想”和“数学方法”两个角度进行阐述的。数学思想是对数学对象的本质认识,是从某些具体的数学内容(如概念、命题、规律)和数学认识过程中提炼出来的基本观点和根本想法,对数学活动具有普遍的指导意义,是建立数学和用数学解决问题的指导思想。数学方法是指数学活动中所采用的各种方式、手段途径、策略等。 数学知识、数学方法、数学思想是数学知识体系的三个层次… 浏览次数: 次    发布时间:2017-12-12    发布人: 马小龙

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